Čtení, psaní, malování 2.
Nakladatelství: Dyscentrum Praha
Kód: 334
Alternativní pracovní listy prvopočátečního čtení a psaní
Pracovní listy jsou určeny běžné populaci žáků 1. tříd, ale svou stavbou a metodami práce vyhovují i dětem s pomalejším pracovním tempem, s nerovnoměrným vývojem psychických funkcí, s riziky specifických vývojových poruch učení (problémy s osvojováním si písmen, slabikováním a čtením vůbec, s nezralým zrakovým a sluchovým rozlišováním, poruchou grafomotoriky apod.).
Pracovní postupy respektují individualitu dítěte i jeho případné postižení, a to např. pozvolným stupňováním čtenářské náročnosti. Pracovní listy se dají také využít v dalších ročnících jako nápravný program SPU, doplňující pomůcka, motivační materiál apod., na docvičení některých oslabených oblastí nebo jako zábavnou paralelu ke slabikáři, podle kterého se dítě učí ve škole.
Podle alternativních pracovních listů Čtení, psaní, malování můžeme vést žáka individuálně, a to nejen ve škole, ale i doma.
Cíle 2. dílu:
- vyvození a osvojení tiskacích samohlásek
- rozvoj sluchového a zrakového vnímání včetně odlišení kvantity samohlásek (slabik)
- skládání slabik ze známých písmen, jejich čtení, psaní, sluchové rozlišování
- vyhledávání osvojených samohlásek v textu - rozvíjení pozornosti
- vazba náslovné slabiky s obrázkem - určování slov, jejich slabičné stavby
- další rozvoj grafomotoriky, zejména pomocí tvarů, ze kterých se skládá písmeno
- skládání krátkých slov z písmen a slabik
- první nácvik psacího písma - malých a velkých samohlásek
- průběžné opakování znalostí z 1. dílu
Alternativní pracovní listy prvopočátečního čtení a psaní
Pracovní listy jsou určeny běžné populaci žáků 1. tříd, ale svou stavbou a metodami práce vyhovují i dětem s pomalejším pracovním tempem, s nerovnoměrným vývojem psychických funkcí, s riziky specifických vývojových poruch učení (problémy s osvojováním si písmen, slabikováním a čtením vůbec, s nezralým zrakovým a sluchovým rozlišováním, poruchou grafomotoriky apod.).
Pracovní postupy respektují individualitu dítěte i jeho případné postižení, a to např. pozvolným stupňováním čtenářské náročnosti. Pracovní listy se dají také využít v dalších ročnících jako nápravný program SPU, doplňující pomůcka, motivační materiál apod., na docvičení některých oslabených oblastí nebo jako zábavnou paralelu ke slabikáři, podle kterého se dítě učí ve škole.
Podle alternativních pracovních listů Čtení, psaní, malování můžeme vést žáka individuálně, a to nejen ve škole, ale i doma.